ДОП 2025-2026

Программа предполагает изучение животного мира Ленинградской области и направлена на формирование экологической культуры учащихся, их знаний, умений и навыков в сфере исследовательской деятельности. На занятиях учащиеся приобретут опыт проведения наблюдений за животными в зооуголке и в природе, умение вести дневник наблюдений, навыки работы с различными источниками информации.

Цель программы: развитие личности учащегося, воспитание экологической культуры и научного мировоззрения через природоохранную и исследовательскую деятельность. В результате обучения по программе учащиеся приобретут: · Знания об основных представителях местной фауны (обитателях леса, водоёмов, полей, городских парков и скверов), умение использовать полученные знания в ходе исследовательской деятельности. · Умение анализировать исследовательский материал: систематизировать полученные данные, и делать выводы. · Навыки публичного выступления, при защите своей работы.

очная

русский

Аннотация:

Программа предполагает изучение животного мира Ленинградской области и направлена на формирование экологической культуры учащихся, их знаний, умений и навыков в сфере исследовательской деятельности. На занятиях учащиеся приобретут опыт проведения наблюдений за животными в зооуголке и в природе, умение вести дневник наблюдений, навыки работы с различными источниками информации.

Аннотация:

Цель программы: развитие личности учащегося, воспитание экологической культуры и научного мировоззрения через природоохранную и исследовательскую деятельность.

В результате обучения по программе учащиеся приобретут:

• Знания об основных представителях местной фауны (обитателях леса, водоёмов, полей, городских парков и скверов), умение использовать полученные знания в ходе исследовательской деятельности.
• Умение анализировать исследовательский материал: систематизировать полученные данные, и делать выводы.

·         Навыки публичного выступления, при защите своей работы.

РП ШБО

РП ШБО

РП ШБО

Аннотация:

После формирования базовых знаний и умений полевого биолога учащиеся начинают знакомиться с технологией научного исследования, и начинают писать исследовательскую работу. В конце учебного года осуществляется подготовка к летним полевым исследованиям.

Программа направлена на поддержку и удовлетворение познавательного интереса ребенка к миру живой природы. В ней выделены несколько способов освоения содержания: теоретический, практический, художественный и исследовательский. Практическая работа зоологов организована в зооуголке, где дети приобретают навыки по уходу за животными, знакомятся с правилами зоогигиены, проводят наблюдения за поведением животных, организуют экскурсии для одноклассников и гостей кабинета.

Цель программы: развитие интереса детей к природе и обогащение знаниями в неразрывном единстве с воспитанием нравственных качеств личности и экологически обоснованного отношения к природе. Группа будет представлять собой коллектив, способный на совместные эколого-просветительские, социально значимые, трудовые действия. Учащиеся преодолеют многие свои комплексы, сумеют свободно общаться и вести диалог.

очная

РП Химическая Азбука

РП Химическая Азбука

Аннотация:

 Образовательный процесс по программе «Химическая азбука» строится из фронтальной работы с группой и индивидуальной самостоятельной работы каждого учащегося, а также работы в малых группах в ходе выполнения опытов, исследований, лабораторных и практических работ. Программа «Химическая азбука» знакомит учащихся с новой наукой – химией, перед её изучением в школе. Знакомит с базовыми химическими понятиями, основополагающими химическими законами.  Кроме  того программа знакомит с историей развития химии и становления её как науки, а также с выдающимися учёными-химиками. Опыты и практические работы позволяют обучающимся яснее понимать и закрепить изученный теоретический материал. Обучающиеся приобретут навыки ответственности, аккуратности, дисциплинированности в работе с реактивами и оборудованием разовьют познавательную активность, трудолюбие, доброжелательность, более высокий уровень социализации. Сформируют умение самостоятельно заниматься исследовательскими работами: ставить эксперимент, проводить наблюдения, оформлять результаты наблюдений. Сформируют умение применять знания в химической области на практике.

РП Юные экологи

РП Юные экологи

Аннотация:

Особенность программы заключается в необходимости подготовки детей с высоким уровнем экологических знаний. Данная программа предусматривает использование технологии социального проектирования, информационно-коммуникативных, научно-исследовательских, игровых технологий, а также технологии проведения культурно-массовых мероприятий, методики активного обучения, которые позволяют успешно реализовать механизм экологического образования и воспитания обучающихся, сформировать некоторые профессиональные навыки. Особенностью данной программы является не только углубление знаний обучающихся о живой природе, освоение понятий и закономерностей классической экологии, но и получение представления об окружающей среде нашего региона, формирование научной интегрированной картины мира, понимание многоуровневой организации жизни и места человека в природе. Один из разделов программы посвящён истории развития жизни на Земле, он позволяет получить представление о происхождении тех или иных геологических и биологических объектах, а также о происхождении человека.

Аннотация:

Программа адресована детям —  12 – 15 лет. Цель программы 1-го года обучения: воспитание экологически грамотного человека, сознательно совершающего дружественный по отношению к природе Земли выбор. .Программа направлена на освоение школьниками основных экологических понятий и закономерностей. Она знакомит учащихся с природными комплексами города Санкт-Петербурга и Ленинградской области и с изменениями в окружающей среде. В программу включены разделы экология города, экология жилища, экология здорового образа жизни, предусмотрены выезды с учащимися в парки и сады города, пригороды, заказники и т.д. с целью проведения практической и исследовательской деятельности.

Аннотация:

Программа «Химия природы» практико-ориентирована и содержит большое количество лабораторных работ, в ходе которых учащиеся осваивают основные приемы научного исследования: учатся ставить цели и задачи, проводить эксперименты, интерпретировать полученные результаты и делать выводы на их основании.Данная программа рассчитана на учащихся, начиная с 12 лет, не имеющих достаточных знаний по изучаемым аспектам химии. Дети должны иметь элементарные знания базового стандарта по окружающему миру; а также природоведению и биологии. Данный курс расширяет кругозор учащихся, повышает уровень общей культуры, дает возможность интеграции в национальную и мировую культуру, дает химическую картину природы, ориентирует на некоторые профессии, например, связанные с медициной, бытовым обслуживанием, химическим анализом.В процессе реализации программы используются технологии исследовательской деятельности, проектные технологии, а также технология проблемного обучения.

Аннотация:

 Программа интересна тем, кто хочет узнать больше о таких науках, как «География» и «Экология», а еще изучить основы «Начальной туристкой подготовки» и познакомиться ближе с «Родным краем» Учащиеся осваивают методики сбора и обработки материала о состоянии окружающей среды. Основное содержание спецкурсов способствует формированию любви к своему краю и своему Отечеству, общегеографических знаний как основы научной картины мира и экологической грамотности, норм и правил здорового образа жизни, умений характеризовать, определять, сравнивать, объяснять и сопоставлять эколого-географические объекты, делать выводы. Изучая программу, ребята готовят самостоятельную исследовательскую работу при поддержке педагога, а также принимают участие в конференциях, олимпиадах и конкурсах разного уровня.

РП экокраевед иследователь

РП Экокраевед-иследователь

Аннотация:

Программа направлена на формирование интереса к предмету экологии и историческому краеведению, развитие у учащихся экологической культуры поведения в природе, воспитание ответственного отношения к природным и культурным объектам, воспитание любви к природе и родному краю.

РП Экокраевед-иследователь

РП Экокраевед- исследователь

Программа направлена на формирование у детей интереса к предметам экология и историческое краеведение, развитие у учащихся экологической культуры поведения в природе, воспитание ответственного отношения к природным и культурным объектам, воспитание любви к природе и родному краю.

Цель программы: создание условий для развития экологического сознания, социальной адаптации учащихся посредством изучения природы и истории Выборгского района, Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Аннотация:

К концу первого года обучения учащиеся будут знать наиболее распространённых представителей местной флоры и фауны, декоративные комнатные растения, животных зооуголка, будут иметь представление о влиянии экологических факторов на жизнь организмов о влиянии человека на природу, о методах изучения природы, будут знать представителей флоры и фауны России, занесенных в Красную книгу, ООПТ РФ. Возраст 10-12 лет

Аннотация:

К концу второго года обучения учащиеся будут знать представителей животного и растительного мира Северо-Запада России, различных приодных зон мира;, будут знать представителей флоры и фауны Санкт-Петербурга и Ленинградской области, занесенных в Красную книгу, ООПТ Санкт-Петербурга и Ленинградской области; научатся применять основные способы эффективного энергопользования. научатся работать с определителем, составлять коллекцию освоят основы безопасного туризма. Возраст 11-13 лет

 Аннотация:

На третьем году обучения учащиеся усвоят основные экологические понятия, будут иметь представление о проблеме изменения климата, научатся применять основные способы эффективного энергопользования, научатся работать с гидрохимической лабораторией, определять птиц по голосам, использовать методы биотестирования и биоиндикации, освоят основы безопасного туризма Возраст 12-14 лет

Программа ориентирована на учащихся 12-17 лет и знакомит их с методами изучения природных объектов через исследовательскую деятельность. Она предполагает высокий уровень заинтересованности и подготовки учащихся профильных химико-биологических или естественнонаучных классов школ и гимназий или освоивших одну из программ дополнительного образования естественнонаучной направленности.

Цель программы: формирование у учащихся естественнонаучной картины мира, развитие навыков исследовательской деятельности и интереса к дальнейшему изучению программ естественнонаучного цикла. В ходе обучения по программе «Естествоиспытатель» у подростков формируется умение работы с информацией (литературными и Интернет источниками), умение правильно проводить и оформлять результаты исследований. Результатом обучения является выступление на конференции с индивидуальными научно-исследовательскими работами.

Аннотация:

Основной частью содержания программы первого года обучения является знакомство учащихся с систематикой и разнообразием животного и растительного мира, На первом году изучают практические методы естествознания, к концу учебного года осваивают практикум исследователя.

Аннотация:

Аннотация:

Создание и поддержание экзотариума требует знания не только биологических наук, но и смежных с ними физики и химии. Учащиеся понимают важность и необходимость изучения этих наук. Содержание экзотических животных, наблюдение за ними может пробудить интерес и к другим биологическим наукам. Учащиеся хотят знать больше об окружающем нас мире. Появляется желание участвовать в профильных конкурсах, проводить исследовательские работы. Для некоторых школьников занятия в кружке являются стимулом для выбора биологии в качестве области для будущей профессии. Цель программы: на примере содержания экзотических животных дать понятие о науке биологии, как очень важной и необходимой в жизни каждого человека, и общества в целом.

РП Слетки

РП Слетки

Аннотация:

Программа “Слетки” рассчитана на учащихся младшего школьного возраста, не имеющих специальной подготовки и призвана объяснить сложные явления, происходящие в природе понятным языком, а также заложить основу для дальнейшего успешного изучения дисциплин естественнонаучного цикла в школе. Обучение по программе становится основой для формирования нового образа жизни, характеризующегося гармонией в отношениях человека с природой. В результате освоение программы на втором году обучения обучающиеся будут иметь расширенные представления об основных понятиях общей экологии; сформированные простейшие умения по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды; понимание ценности жизни каждого организма, сформированные навыки экологически-грамотного поведения в природе и в городе.

Аннотация:

Программа «Флориаль» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к творчеству. С древнейших времен человеку свойственно стремление к красоте в окружающем его мире. Окраской, формой, ароматом цветы несут радость, пробуждают лучшие чувства, пробуждают творческую фантазию, улучшают настроение, облегчат горе, дарят бодрость и повышают работоспособность. Когда не хватает слов или они неуместны, именно цветы приходят нам на помощь.

Занятия в коллективе откроют для учащихся новые возможности познания окружающего мира, помогут определиться с будущей профессией. Каждое занятие – новый шаг в познании, который происходит как через теоретический материал, так и через практическую работу, творческую деятельность.

Работая с различным материалом, дети начинают более внимательно вглядываться в окружающий мир, в его красоту. В результате обучения по программе обучающиеся смогут составлять цветочные композиции, приобретут опыт грамотно собирать и хранить флористический материал, сумеют применять правила аранжировки, получат знания по ботанике и экологии растений.

РП Медицина

Аннотация:

Программа направлена на изучение основ медицинских знаний и санитарно-гигиенических требований, выработку практических навыков оказания первой помощи, просвещения в области молодёжных проблем, этики и физиологии, знакомство с профессией медработника.

Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Программа предполагает формирование знаний, умений и навыков в области медицины необходимых для разработки и защиты проекта. особенности развития медицины как науки.  В результате освоения программы, обучающиеся получат знания об особенностях строения и функционирования различных систем и органов организма человека, их основных заболеваниях и способах их профилактики, освоят способы проведения самонаблюдений за физиологическим состоянием организма человека, правила наложения повязок, правила наложения жгута при кровотечениях, правила наложения шины при переломах. Обучающиеся будут уметь оказывать первую помощь в условиях чрезвычайной ситуации  и сознавать ценность жизни и здоровья человека.

Рабочая программа Экологическая Игротека

Рабочая программа Экологическая Игротека

Аннотация:

Программа предназначена для учащихся 7-10 лет (1-4классы) и разработана с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.

Цель программы: сформировать у младших школьников начальные знания и умения в области экологии, природоохранной и исследовательской деятельности.

В ходе реализации программы у учащихся формируются базовые знания, умения и навыки, необходимые для исследовательской деятельности, в области экологии. Программа создает условия для проявления и развития социальной активности учащихся. Содержание занятий и предлагаемые формы их проведения способствуют тому, что у детей появляется личная заинтересованность в получении экологических знаний, желание принимать участие в природоохранной деятельности и оказать посильную помощь в уголке живой природы. Обучающиеся получают опыт участия в экологических акциях. Особое внимание обучающихся при изучении экологии животных обращается на условия и социальную организацию их жизни, взаимоотношениям и взаимопомощи, что, прежде всего, развивает и укрепляет в детях чувства доброты и любви по отношению к природе, чувства доброты и терпимости по отношению друг к другу.

Аннотация:

Программа второго года обучения ставит задачи научить ребят целостному, грамотному эмоционально-психологическому подходу к природе и ее использованию, развить навыки самостоятельной исследовательской работы, пониманию значимости и роли зеленых насаждений и ландшафтных объектов нашего города и пригородов.

При реализации программы продолжается расширение и углубление полученных ранее знаний об экосистеме. Подробнее разбирается ее структура, классификация и динамика. Большое внимание уделяется учению о популяциях; о биорегуляции.

На конкретных примерах, на местности, обучающиеся знакомятся с различными экосистемами – природными или искусственными, выявляют временные изменения той или иной экосистемы по ископаемым остаткам. При виртуальном посещении парков осваиваются элементы ландшафтной архитектуры, малые архитектурные формы, выделяются наиболее яркие, выразительные уголки цветочных групп и древесно-кустарниковых композиций. Составляются практические эскизы (проекты) ландшафтных уголков по творческим заданиям педагога.

Программа предполагает формирование знаний, умений и навыков в области флористики, необходимых для реализации творческого задания (композиция, интерьер, ландшафтный уголок, реферат, презентация, научно-исследовательская работа).

 Цель программы: формирование у учащихся навыков флордизайнера, развитие интереса к научной и научно-исследовательской деятельности. Содержание программы включает в себя дополнительные разделы по изучению истории и стилей основных парков города; ассортимента комнатных растений (агротехники выращивания и декоративных особенностей), а также разработку проектов озеленения интерьеров помещений из живых комнатных растений, ландшафтных уголков, изучение истории аранжировки и флористики на примере известных флористов нашего города и нашей страны.

очная

русский

РП Декоративное цветоводство

РП Декоративное цветоводство

Аннотация:

Программа предполагает формирование знаний, умений и навыков в области флористики, необходимых для реализации творческого задания (композиция, интерьер, ландшафтный уголок, реферат, презентация, научно-исследовательская работа).

 Цель программы: формирование у учащихся навыков флордизайнера, развитие интереса к научной и научно-исследовательской деятельности. Содержание программы включает в себя дополнительные разделы по изучению истории и стилей основных парков города; ассортимента комнатных растений (агротехники выращивания и декоративных особенностей), а также разработку проектов озеленения интерьеров помещений из живых комнатных растений, ландшафтных уголков, изучение истории аранжировки и флористики на примере известных флористов нашего города и нашей страны.

очная

русский

Аннотация:

На втором году обучения ребенок изучает ассортимент цветочных растений по условиям их произрастания и декоративным особенностям по группам открытого и закрытого грунта (по временам года), приобретает навыки по созданию букета, простой композиции с использованием веток, коряжек, цветов, колосков и т.д.; изучает историю садов и парков и их стилей; выполняет простые букеты и композиции и участвует в выставках в своем кабинете и районного уровня (особо одаренные дети — участвуют в выставках городского уровня).

очная

русский

Аннотация:

очная

русский

РП

РП

Аннотация:

очная

русский

Аннотация:

Рабочая программа

Рабочая программа

Аннотация:

На первом году обучения программы «Шаг на сцену» реализуется целевой модуль «Рождение звезд», целью которого является формирование позитивного отношения к концертной деятельности, стимулирование формирования творческих и эмоционально-волевых качеств учащихся, формирование адекватной самооценки. Этот модуль будет полезен как начинающим артистам, не имеющим сценической практики, так и уже «опытным» артистам, желающим открыть в себе новые резервы для творчества.

Рабочая программа

Рабочая программа

Аннотация:

Концертный модуль «На бис» — это целенаправленная работа по подготовке эстрадных номеров. Этот модуль является завершающим в программе и подразумевает активную концертную деятельность учащихся. Данный модуль нацелен на практическое использование навыков, полученных в ходе реализации предыдущих модулей программы и формирование эстрадной готовности будущих артистов.

РП Я и мой мир

Аннотация:

К концу первого года обучения по программе учащиеся приобретут навык адекватного реагирования в ситуации конфликта; положительное отношение к себе и окружающим людям; гармонизируют свое эмоциональное состояние научатся лучше управлять своими эмоциями и выражать их социально-приемлемыми способами приобретут навыки толерантного поведения в социуме Возраст 8-9 лет

РП Я и мой мир

РП Я и мой мир

Аннотация:

К концу второго года обучения учащиеся приобретут умение анализировать и прогнозировать ситуации, планировать свою деятельность, умение творчески, нестандартно решать поставленные задачи, опираясь на дивергентное мышление, умение выстраивать дружеские отношения со сверстниками,научатся лучше управлять своими эмоциями и выражать их социально-приемлемыми способами

Аннотация:

К концу третьего года обучения учащиеся приобретут умение распознавать свои эмоциональные состояния, регулировать поведение в соответствии с ними прогнозировать ситуации, планировать свою деятельность, умение творчески, нестандартно решать поставленные задачи, опираясь на дивергентное мышление, умение выстраивать дружеские отношения со сверстниками,научатся лучше управлять своими эмоциями и выражать их социально-приемлемыми способами

Рабочая программа Мир блогера

Рабочая программа Мир блогера

Аннотация:

Программа  базируется, в первую очередь, на повышенном интересе детей к творческому самовыражению и социальному общению, актуально интегрированному в пространстве социальных сетей. А также на разностороннем запросе родителей:

— сделать виртуальную среду полезной, то есть развивающей личность ребёнка, его интеллект, позволяющей реализоваться через технологичное творчество;

— повысить уровень знаний детей за счёт расширения базового школьного образования в области аналитики, философии, истории, искусствознания, культурологии, лингвистики, психологии, а также этики и эстетики;

— научить современных детей здоровой коммуникации, в основу которой будет заложена разумная самомотивация, гармоничное использование интернет-пространства без ущерба естественному развитию взрослеющего человека.

Аннотация:

В первый год изучения журналистики учащиеся познакомятся с основами и спецификой профессии: изучат историю медиасферы от первых печатных листовок до социальных сетей как медиа инструментов, познакомятся с основными жанрами журналистики, научатся создавать базовые информационные материалы (новость, статья, репортаж и пр.). Также получат знания о разновидностях средств массовой информации (газеты, радио, подкастинг, телевидение) и практические основы работы с ними. В качестве практической площадки для учащихся выступает созданный интернет-портал Медиацентра, онлайн-хостинги для подкастов и социальные сети объединения. Возраст 14-15 лет

Программа способствует формированию духовно-нравственных качеств личности подрастающего поколения, повышению культуры участия в благотворительной деятельности, решению социальных проблем сообщества и как следствие – всестороннему развитию личности, профессиональной ориентации, карьерному росту.

Программа «Добровольчество» реализуется в течении 3-х лет для детей 14-18 лет и направлена на изучение: основ добровольческой (волонтерской) деятельности, основ разработки и реализации проектов, социальных акций и других добровольческих мероприятий по направлениям деятельности добровольчества (волонтерства).

РП добровольчество

РП добровольчество

Аннотация:

Цель программы 2 года обучения: изучение особенностей добровольческой (волонтерской) деятельности, отработка навыков волонтеров, формирование лидерских, коммуникативных качеств, активной гражданской позиции через разработку и реализацию добровольческих (волонтерских) проектов. К концу 2 года обучения обучающиеся приобретут умение взаимодействовать с членами команды, решать конфликтные ситуации путем сотрудничества; навыки разработки и реализации проекта; навыки проведения социальных акций и социальных дел, умение представить проект с использованием новых информационных технологий, навык создания волонтерского отряда.

РП Диалог

РП Диалог

Аннотация:

К концу первого года обучения учащиеся приобретут предметные знания о правилах эффективной межличностной коммуникации сформируют самооценку,   умение контролировать свое эмоциональное состояние, оценивать результаты действий, формировать систему индивидуально-личностных мотивов деятельности, овладеют принципами исследования личностных особенностей. Совместная работа педагога и учащихся ориентирована на достижение индивидуального прогресса учащихся в вопросах коммуникации.

Аннотация:

Программа социально-гуманитарной направленности. Программа адресована детям – 15-16 лет. Программа ориентирована на формирование устойчивых навыков конструктивного общения, саморегуляции и само презентации; развитие социальной компетентности, восприимчивости к особенностям поведения других людей, воспитание чувства ответственности посредством организации совместной работы, повышение уровня социализации и социальной активности учащихся.

К концу первого года обучения учащиеся приобретут предметные знания об основных качествах лидера, освоят основы социальной психологии. Научатся контролировать свое эмоциональное состояние, сумеют оценивать результаты действий сформируют систему индивидуально-личностных мотивов деятельности, сформируют свою   позицию   и   собственную   точку   зрения, получат представление о системе   общественных отношений;умение определять  свой статус в группе.

 Занятия спортивным ориентированием дают возможность мобилизоваться и выложиться по максимуму в любой жизненной ситуации: и в спорте, и в школе. Занятия на открытом воздухе
способствуют укреплению здоровья. В нашем объединении могут заниматься ребята разного уровня физической подготовки, к
каждому ребенку осуществляется индивидуальный подход. Занятия проходят в разнообразных, интересных формах для развития и совершенствования технических навыков портивного ориентирования и физической формы и силы. У ребят есть возможность выполнять и
подтверждать взрослые разряды, быть на уровне в условиях высокой конкуренции на соревнованиях. Занимаясь по программе, ребята развивают «внутренний компас»- умение ориентироваться в
пространстве без карты и компаса, умение и привычку планировать своё время. Будут уметь ориентироваться на любом типе местности, получат основные навыки туристской подготовки, приобретут высокую спортивную форму, смогут сдать нормативы ГТО.

РП Спортивное ориентирование.

РП Спортивное ориентирование.

РП Спортивное ориентирование.

РП Спортивное ориентирование.

РП Спортивное ориентирование.

 Занятия спортивным ориентированием дают возможность мобилизоваться и выложиться по максимуму в любой жизненной ситуации: и в спорте, и в школе. Занятия на открытом воздухе
способствуют укреплению здоровья. В нашем объединении могут заниматься ребята разного уровня физической подготовки, к
каждому ребенку осуществляется индивидуальный подход. Занятия проходят в разнообразных, интересных формах для развития и совершенствования технических навыков портивного ориентирования и физической формы и силы. У ребят есть возможность выполнять и
подтверждать взрослые разряды, быть на уровне в условиях высокой конкуренции на соревнованиях. Занимаясь по программе, ребята развивают «внутренний компас»- умение ориентироваться в
пространстве без карты и компаса, умение и привычку планировать своё время. Будут уметь ориентироваться на любом типе местности, получат основные навыки туристской подготовки, приобретут высокую спортивную форму, смогут сдать нормативы ГТО.

РП Спортивное ориентирование. Основная

РП Спортивное ориентирование. Основная

РП Спортивное ориентирование. Основная

РП Спортивное ориентирование. Начальный уровень

 Занятия спортивным ориентированием дают возможность мобилизоваться и выложиться по максимуму в любой жизненной ситуации: и в спорте, и в школе. Занятия на открытом воздухе
способствуют укреплению здоровья. В нашем объединении могут заниматься ребята разного уровня физической подготовки, к
каждому ребенку осуществляется индивидуальный подход. Занятия проходят в разнообразных, интересных формах для развития и совершенствования технических навыков портивного ориентирования и физической формы и силы. У ребят есть возможность выполнять и
подтверждать взрослые разряды, быть на уровне в условиях высокой конкуренции на соревнованиях. Занимаясь по программе, ребята развивают «внутренний компас»- умение ориентироваться в
пространстве без карты и компаса, умение и привычку планировать своё время. Будут уметь ориентироваться на любом типе местности, получат основные навыки туристской подготовки, приобретут высокую спортивную форму, смогут сдать нормативы ГТО.

РП Спортивное ориентирование. Основная

РП

РП

РП

РП

РП Шахматы начальный уровень

РП Шахматы начальный уровень

РП Шахматы начальный уровень

Аннотация:

Программа направлена на всесторонне развитие личности учащихся: на совершенствование у детей таких психических процессов и качеств, как память, внимание, пространственное воображение, логическое мышление. Цель программы: создание условий для личностного развития учащихся через игру в шахматы.

Задачи программы: приобщить детей к общечеловеческим и культурным ценностям, искусству и спорту; помочь реализовать свои возможности подросткам, желающим научиться самостоятельно думать, принимать быстрые и правильные решения; формировать организованность и дисциплину, чувство ответственности, товарищества и коллективизма. В результате освоения программы наиболее успешные шахматисты выполнят спортивные разряды

РП Шахматное совершенствование

РП Шахматное совершенствование

Аннотация:

РП Шахматы для всех

РП Шахматы для всех

РП Шахматы для всех

Аннотация:

Аннотация:

РП Спортивный туризм. Совершенстование

РП Спортивный туризм. Совершенстование

РП Комбинированный туризм

РП Комбинированный туризм 

КУГ Комбинированный туризм

КУГ Комбинированный туризм

РП Спортивный туризм. Начальная подготовка

РП

РП

Аннотация:

РП Фурманова И.Б. История и культура Санкт-Петербурга

РП Фурманова И.Б. История и культура Санкт-Петербурга

РП Фурманова И.Б. История и культура Санкт-Петербурга

РП Косова С.Н. Пешком по городу 2-37

РП Косова С.Н. Пешком по городу 2-38

КУГ Косова С.Н. Пешком по городу 2-37

КУГ Косова С.Н. Пешком по городу 2-38

РП  Спортивный туризм. Основная

РП  Спортивный туризм. Основная

РП  Спортивный туризм. Путешествия

Аннотация:

За первый учебный год учащиеся изготавливают одну-две учебные модели, с которыми участвуют в соревнованиях и получают определенный запас теоретических знаний и практических навыков, являющихся базовыми для перехода к следующему этапу обучения

РП Лаборатория трассового автомоделизма

РП Лаборатория трассового автомоделизма

КУГ Лаборатория трассового автомоделизма

КУГ Лаборатория трассового автомоделизма

Аннотация:

На третьем году обучения учащиеся собирают модели всех культивируемых в России классов, участвуют в районных, городских и всероссийских соревнованиях. Особенностью 3 года обучения в лаборатории трассового автомоделизма является ориентация учащихся на более углубленное изучение школьных предметов технической направленности. В практической части рабочей программы каждого года обучения спектр выполняемых моделей и устройств может быть изменен на основании интеллектуальных и психологических особенностей учащихся конкретной учебной группы, возможно изготовление моделей по самостоятельному выбору.

Аннотация:

На четвертом году обучения учащиеся собирают модели всех культивируемых в России классов, участвуют в районных, городских и всероссийских соревнованиях. С моделями классов F1-32, ES-32, ES-24 работают учащиеся, отобранные кандидатами на поездку на крупные Всероссийские и региональные соревнования. Все остальные учащиеся продолжают работу с моделями классов ТА-24, F1-24, Production 1/32, Production 1/24. Особенностью 4 года обучения в лаборатории трассового автомоделизма является ориентация учащихся на более углубленное изучение школьных предметов технической направленности, поступление в технический ВУЗ и последующую работу в области реальной экономики.

Аннотация:

На пятом году обучения учащиеся собирают модели всех культивируемых в России классов, участвуют в районных, городских и всероссийских соревнованиях. Особенностью 5 года обучения в лаборатории трассового автомоделизма является ориентация учащихся на более углубленное изучение школьных предметов технической направленности, поступление в технический ВУЗ и последующую работу в области реальной экономики. В практической части рабочей программы каждого года обучения спектр выполняемых моделей и устройств может быть изменен на основании интеллектуальных и психологических особенностей учащихся конкретной учебной группы, возможно изготовление моделей по самостоятельному выбору.

Аннотация:

РП Программирование

РП Программирование

КУГ Программирование

КУГ Программирование

Аннотация:

Программирование на языке Scratch» является первым модулем программы «Основы компьютерных технологий» и предназначена для изучения основ программирования

Аннотация:

«Программирование на языке Pascal» является вторым модулем программы «Основы компьютерных технологий» и предназначена для продолжения изучения основ программирования

РП 1.1 Компьютер и Я

РП 1.2 Компьютер и Я

РП 1.3 Компьютер и Я

КУГ 1.1 Компьютер и Я

КУГ 1.2 Компьютер и Я

КУГ 1.3 Компьютер и Я

Аннотация:

РП

РП

Аннотация:

На первом году обучения на занятиях используется инструментарий ТРИЗ, формы и методы работы, подготавливающие учащихся к решению задач ТРИЗ и РТВ.

РП

РП

РП 25-6

 Аннотация:

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Современная робототехника» (далее – программа) имеет техническую направленность. Программа предназначена для детей 9-15 лет имеет базовый уровень освоения. Программа направлена на привлечение учащихся к современным технологиям конструирования, 3D моделирования, программирования и использования роботизированных устройств.

РП Диодный мост (основы электротехники)

РП Диодный мост (основы электротехники)

РП Диодный мост (основы электротехники)

 Аннотация:

Учебный план

РП

РП

РП

РП

КУГ

Учебный план 1 г.о.

Учебный план 2 г.о.

РП

РП

КУГ

КУГ

РП

РП

КУГ

КУГ

РП 1 Спортивное авиамоделирование Тархов Л.Ю.

РП 2 Спортивное авиамоделирование Тархов Л.Ю.

РП 3 Спортивное авиамоделирование Тархов Л.Ю.

Аннотация:

Программа формирует устойчивые знания, навыки и умения, необходимые для построения летающих моделей. Программа направлена на развитие личности подростка, его познавательных и созидательных способностей, воспитания волевых и коммуникативных качеств его характера

Аннотация:

Ракетно-космическое моделирование является средством, с помощью которого обучаемый может получить большой набор навыков и знаний, необходимых ему в жизни. Качество обучения и количество получаемых навыков и знаний во многом зависит от форм обучения.

РП Спортивно-конструкторское бюро ракетного моделизма «Заря»

РП Спортивно-конструкторское бюро ракетного моделизма «Заря»

РП Финансовая грамотность

РП

РП

РП

РП

РП

КУГ

 Аннотация:

 Аннотация:

РП

РП

КУГ

КУГ

 Аннотация:

 Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст обучающихся: 15 — 17 лет.

Группа формируется в начале учебного года из обучающихся третьего — пятого гг. обучения. Возможен прием в эту группу подготовленных ребят из других учреждений дополнительного образования после обстоятельного собеседования.

Программа «Мастера трассового автомоделизма» направлена на подготовку высококлассных спортсменов, способных защищать честь Дворца на городских соревнованиях и стать достойным кандидатом в сборную города, что означает: совершенствование индивидуальной спортивно — технической подготовки обучающихся, воспитание личностных волевых качеств во время участие в соревнованиях, воспитание коллективизма во время подготовки и участия в командных соревнованиях по трассовому автомодельному спорту.

 Аннотация:

Основным видом деятельности по программе является практическая работа по обслуживанию, совершенствованию, подготовке к соревнованиям материальной части, совершенствование техники вождения модели, тактическая и психологическая подготовка.Программа предусматривает работу учащихся с моделями спортивных классов. В зависимости от интересов, уровня квалификации и материальных возможностей учащихся и лаборатории предполагается работа с одной или одновременно с несколькими моделями разных классов.В связи с тем, что для достижения успеха (результата) необходимо не только научиться управлять моделью и правильно настраивать ее, но и добиться высокого уровня автоматизма пилотирования модели и быстрой адаптации к разным условиям, программа предусматривает большой объем тренировочной работы, регулярные выезды на тренировки на автомодельные трассы в Санкт – Петербурге (в учреждениях дополнительного образования).

РП Космический моделизм

РП Космический моделизм

 Программа предназначена для детей 7-9 лет, выразивших желание заниматься трассовым автомоделизмом, проявивших интерес к техническому и спортивно — техническому творчеству.

Программа «Начальный трассовый автомоделизм» направлена на развитие у детей творческих способностей и получение практических умений и навыков в техническом конструировании.

В процессе занятий учащиеся приобретают умения работать с бумагой, картоном, фанерой, текстолитом, осваивают основы работы с различными инструментами, простейшими приспособлениями и оборудованием, изучают азы технической графики, работают с различными материалами, клеями, красками.

 Аннотация:

На примере изготовления простейших моделей ребята учатся чтению чертежей, выпиливанию корпуса из текстолита, способам соединения деталей, изготовлению кузова из картона,   учатся основным технологическим приемам.

Учебный процесс имеет в основном максимальную игровую и спортивную направленности, что позволяет привлекать детей младшего школьного возраста, стимулировать у них развитие интереса к трассовому моделированию, а через интерес – к раскрытию способностей обучающихся к творчеству в целом

 Аннотация:

На примере изготовления простейших моделей ребята учатся чтению чертежей, выпиливанию корпуса из текстолита, способам соединения деталей, изготовлению кузова из картона,   учатся основным технологическим приемам. Учебный процесс имеет в основном максимальную игровую и спортивную направленности, что позволяет привлекать детей младшего школьного возраста, стимулировать у них развитие интереса к трассовому моделированию, а через интерес – к раскрытию способностей обучающихся к творчеству в целом

Программа создана для занятий с учащимися по театральным дисциплинам. Имеет базовый уровень освоения и обусловлена необходимостью:

• совершенствования природных способностей подростков, раскрытия их индивидуальности, воспитания художественно – эстетического вкуса.
• создания наиболее благоприятных условий организации учебного процесса для определения перспективы развития каждого учащегося;
• подготовки учащихся со средними способностями к самостоятельному творчеству, развитие их способности к самореализации;
• практической подготовки учащихся к жизни в современном обществе, создание условий для успешной социальной адаптации детей;
• приобщения к мировому и культурному национальному наследию;
• формирования культуры учащихся.

 Аннотация:

На 1 году обучения планируется совершенствование умений и навыков, связанных с исполнительским мастерством, познанием законов организации сценического действия и элементов актерской техники. А также формирование психологической готовности к коллективному участию в спектакле.

РП Театр плюс

РП Театр плюс

 Аннотация:

На 2 году обучения планируется совершенствование умений и навыков, связанных с исполнительским мастерством, познанием законов организации сценического действия и элементов актерской техники. А также формирование психологической готовности к коллективному участию в спектакле.

 Аннотация:

На 3 году обучения планируется совершенствование умений и навыков, связанных с исполнительским мастерством, познанием законов организации сценического действия и элементов актерской техники. А также формирование психологической готовности к коллективному участию в спектакле.

 Аннотация:

Группа первого года формируется из выпускников, успешно освоивших четырехлетнюю программу «Театр плюс», а также школьников, ранее занимавшихся в театральных коллективах и получивших навыки базовых умений и знаний в области театральных технологий. Занятия построены на организации художественной деятельности учащихся вокруг создания спектакля. Развитие ассоциативного мышления и эмоциональной памяти.

 Аннотация:

Познакомимся с разными видами театра и разными видами кукол: театр теней, театр рук, куклы-перчатки, тантамарески, тростевые и планшетные куклы. Обучение по программе раскрывает творческий потенциал детей.

РП Театральные миниатюры

КУГ Театральные миниатюры

Аннотация:

На начальном этапе обучения происходит выявление и развитие общих исполнительских способностей детей, формирование интереса к актерскому творчеству. Педагог проводит собеседования с детьми и родителями, ведет педагогическое наблюдение за учащимися, чтобы выявить характер, темперамент, психологию каждого ребенка. В дальнейшем, это помогает педагогу в подборе репертуара и составлении специальных упражнений с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся. Занятия проводятся в игровой и трениговой форме.

 РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

Аннотация:

На втором году обучения происходит выявление и развитие общих исполнительских способностей детей, формирование интереса к актерскому творчеству. Педагог проводит собеседования с детьми и родителями, ведет педагогическое наблюдение за учащимися, чтобы выявить характер, темперамент, психологию каждого ребенка. В дальнейшем, это помогает педагогу в подборе репертуара и составлении специальных упражнений с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся. Занятия проводятся в игровой и трениговой форме.

РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

РП Театральные миниатюры

КУГ Театральные миниатюры

Аннотация:

На третьем году обучения педагог ориентирует детей на исполнительскую работу, закрепляет и развивает стремление к творческой деятельности. Совершенствуются навыки учащихся, полученные на втором году обучения в работе над сценической речью, актёрским мастерством и сценическим движением. Учащиеся научатся работать актёрски и режиссёрски в этюдах, получат навык в работе на сцене в постановках спектаклей, смогут реализовать свои идеи в личных творческих проектах. Смогут проявить свои аналитические способности в обсуждении спектаклей и различных постановок

Аннотация:

Занятия направлены на развитие актёрских данных и творческих способностей ребёнка, духовности личности, умения видеть и творить Прекрасное. Модуль «Ансамблевый вокал»: Занятия направлены на работу над хоровыми (ансамблевыми) фрагментами партитуры будущего музыкального спектакля, а также на работу над вокальными партиями сценических персонажей. Модуль «Основы сценической речи и актерского мастерства» Занятия способствуют формированию навыка выразительной речи, выработки умения для работы с литературным текстом, разъясняют понятия «речевой хор», «темпоритм», «репетиция».

Аннотация:

На данном этапе происходит воспитание артистов музыкального театра. Занятия в комплексе способствуют росту в области музыкально-театрального исполнительства: развивают музыкальные, вокальные и артистические способности обучающихся коллектива.

РП Формула танца. Основы бального танца

РП Формула танца. Основы бального танца

РП Формула танца. Основы бального танца

РП Формула танца. Основы бального танца

РП Формула танца. Основы бального танца

РП Формула танца. Основы бального танца

РП

РП

РП

РП

РП

РП

Аннотация:

Образовательный процесс 1 года обучение строится с учётом репертуара, в который входит детский хореографический номер. Занятия направлены: • Научить запоминать основные движения, комбинации и хореографические рисунки танцевальных номеров. • Выучить детский хореографический номер • Развивать умение держать хорошую осанку во время исполнения хореографических номеров. • Развивать умение выразительно исполнять номера. • Научить синхронному исполнению движений в составе группы. • Познакомить учащихся с известными балетными театрами и балетными спектаклями.

Аннотация:

Образовательный процесс 2 года обучения строится с учётом репертуара, в который входит детский и детский сюжетный хореографические номера. Задачи: научить исполнению основных движений и комбинаций танцевальных номеров, простейших хореографических рисунков в детском сюжетном танце.

РП Мир танца

РП Мир танца

Аннотация:

Образовательный процесс 1 года обучения строится с учётом репертуара, в который входят детские и эстрадные хореографические номера. На занятиях обучают правильно исполнять все движения и комбинации в эстрадном номере, помогают освоить правильное исполнение хореографических рисунков и перестроений в эстрадном номере. Обучают правильно передавать зрителю образы и настроение, которые присутствуют в хореографических номерах. А также знакомят с творчеством других детских коллективов.

Аннотация:

Образовательный процесс 2 года обучения строится с учётом репертуара, в который входят эстрадные и народно-стилизованные хореографические номера. Задачи педагога: Выучить с детьми народно – стилизованный хореографический номер. Выучить правила исполнения основных движений народно — сценического танца. Обучить правильно исполнять основные движения и комбинации народно — стилизованного танца, соблюдая правильное исполнение хореографических рисунков и перестроений народно — стилизованного танца. Научить передавать и раскрывать национальный колорит, представленный в хореографическом номере. Познакомить с творчеством ведущих ансамблей народного танца в мире.

РП Мир танца

РП Мир танца

Аннотация:

Образовательный процесс 3 года обучения строится с учётом репертуара, в который входят эстрадные и народно-стилизованные хореографические номера. Задачи педагога: Выучить с детьми народно – стилизованный хореографический номер. Выучить правила исполнения основных движений народно — сценического танца. Обучить правильно исполнять основные движения и комбинации народно — стилизованного танца, соблюдая правильное исполнение хореографических рисунков и перестроений народно — стилизованного танца. Научить передавать и раскрывать национальный колорит, представленный в хореографическом номере. Познакомить с творчеством ведущих ансамблей народного танца в мире.

РП Мир танца

РП Мир танца

РП Мир танца

Аннотация:

Образовательный процесс 4 года обучения строится с учётом репертуара, в который входят народно-стилизованные и современные хореографические номера. Задачи педагога: Выучить с учащимися современный хореографический номер. Научить правилам исполнения базовых движений современного танца. Обучить правильно исполнять основные движения и комбинации Современного Танца. Освоить правильное исполнение хореографических рисунков и перестроений в современном танце. Научить передавать зрителю настроение и образы, исполняя современные номера. Познакомить с творчеством известных трупп современного танца.

Аннотация:

Данная группа сформирована из детей, которые занимались хореографией по программе «Азбука танца» или зачислены по итогам входного тестирования. Дети продолжают знакомиться с понятием хореография и классический танец. Занимаются упражнениями в партере и на середине, способствующими двигательному развитию, внимательному отношению к характеру музыкального сопровождения. Идет работа со скакалкой. Упражнения, развивающие прыгучесть и «баллон».

Аннотация:

Ученики, опираясь на заложенный фундамент, осваивают и развивают более трудные исполнительские приемы. Они уже меньше занимаются в партере, теперь они через классический экзерсис развивают данные, отрабатывают силу рук и ног, выворотность, «шаг», прыжок, координацию и выносливость. Дети продолжают знакомство с классическим танцем через расширение и усложнение материала. Переходят к более углубленному изучению классического экзерсиса на середине. Учащиеся участвуют в хореографических выступлениях и в массовых мероприятиях, где знакомятся с творчеством других детских хореографических коллективов. С этого года обучения формируется основной концертный состав студии, хотя наиболее одаренные и трудолюбивые ученики младшего возраста попадают в репертуар и раньше.

Аннотация:

Учащиеся продолжают осваивать классический экзерсис. Упражнений в партере значительно меньше. Идет усложнение техники у станка и на середине. Больше времени уделяется прыжкам, увеличивается количество больших прыжков в allegro, продолжается работа над турами, над вращениями на месте и с продвижением. Формируется танцующий состав, который перейдет в старшую группу. Дети этой группы являются основным составом студии и активно участвуют в концертной и конкурсной деятельности коллектива. Учащиеся совершенствуют постановку своих импровизаций с помощью применения новых знаний. Все это направлено на развитие творческого мышления, раскрепощения, координации учащихся, их пластичности и выразительности.

РП Основы мужского танца

РП Основы мужского танца

Аннотация:

Программа направлена на выявление самых артистически талантливые и физически одаренные учащиеся. На них ставятся сольные номера, тем самым, раскрывая более широко спектр их возможностей. Учебный процесс направлен на ознакомление учащихся с элементарными понятиями музыкальной грамоты, основами правильного дыхания, с актерским тренингом.

Аннотация:

Данная группа сформирована из детей, которые ранее не занимались хореографией.

Дети знакомятся с понятием хореография, и азами различных стилей танца. Они больше занимаются упражнениями в партере и на середине, способствующими двигательному и координационному развитию, укреплению здоровья, формированию здоровой осанки, внимательному отношению к характеру музыкального сопровождения. Идет работа со скакалкой, дети учат базовые прыжки, что способствует развитию координации.

Аннотация:

Данная группа сформирована из детей, которые занимались хореографией на 1 году обучения или зачислены по итогам входного тестирования (см. приложение 1).

Дети продолжают знакомиться с понятием хореография и разными направлениями танца. В начале года они больше занимаются упражнениями в партере и на середине, способствующими двигательному развитию, внимательному отношению к характеру музыкального сопровождения. Идет работа со скакалкой уже в простейших комбинациях из базовых прыжков. В конце занятия присутствует блок растяжки, задача которого улучшение осанки, развитие гибкости и снятие мышечного напряжения.

Дети продолжают знакомиться с понятием хореография и направлениями танца (классический, сценический, контемпорари, джаз-модерн, хип-хоп танец). Дети уже меньше занимаются упражнениями в партере, больше внимание уделяется работе на середине зала, разучиванию танцевальных связок и комбинаций. Продолжается работа над развитием гибкости и здоровой осанки.

 Все основные, базовые движения, на данном году обучения, исполняются в простых комбинациях или в продвижении по прямой и по диагонали. 

РП Азбука танца

РП Азбука танца

РП Азбука танца

РП Азбука танца

РП Азбука танца

Аннотация:

После второго года обучения учащиеся свободно общаются в группе, проявляя навыки взаимопомощи, уважают ценности студии. Имеют представление о здоровом образе жизни. имеют укрепленный костно-мышечный аппарат, умеют на всех упражнениях (и не только в танцклассе) держать хорошую осанку. Знают известные труппы мира, ведущих танцовщиков, основные балеты и музыкальный материал из этих балетов

РП Искусство танца. PRO

Аннотация:

После второго года обучения учащиеся свободно общаются в группе, проявляя навыки взаимопомощи, уважают ценности студии. Имеют представление о здоровом образе жизни. имеют укрепленный костно-мышечный аппарат, умеют на всех упражнениях (и не только в танцклассе) держать хорошую осанку. Знают известные труппы мира, ведущих танцовщиков, основные балеты и музыкальный материал из этих балетов

РП Хип-хоп

РП Хип-хоп

Аннотация:

После второго года обучения учащиеся свободно общаются в группе, проявляя навыки взаимопомощи, уважают ценности студии. Имеют представление о здоровом образе жизни. имеют укрепленный костно-мышечный аппарат, умеют на всех упражнениях (и не только в танцклассе) держать хорошую осанку. Знают известные труппы мира, ведущих танцовщиков, основные балеты и музыкальный материал из этих балетов

РП Художественная гимнастика

РП Художественная гимнастика

РП Художественная гимнастика

Аннотация:

После второго года обучения учащиеся свободно общаются в группе, проявляя навыки взаимопомощи, уважают ценности студии. Имеют представление о здоровом образе жизни. имеют укрепленный костно-мышечный аппарат, умеют на всех упражнениях (и не только в танцклассе) держать хорошую осанку. Знают известные труппы мира, ведущих танцовщиков, основные балеты и музыкальный материал из этих балетов

Аннотация:

 На данном этапе обучения дети знакомятся с методикой современного танца(хип-хоп),они не только исполняют движения, но и знают правила исполнения, готовятся к сдаче экзамена (знание теории и методики исполнения), возможные ошибки и их последствия. Продолжают изучать базовые движения хип-хоп танца. По мере приобретения хореографических лексики и умений ребятам предлагается сочинять танцевальные комбинации, импровизировать. В данной возрастной группе проводятся занятия общей физической подготовки, целью которой является гармоничное развитие, воспитание двигательной культуры, укрепление здоровья, расширение арсенала выразительных средств. Также, дети осваивают различные направления современного танца и приобретают навыки по выбору музыкального материала. 

РП Современные ритмы

РП Современные ритмы

Аннотация:

 На данном этапе обучения дети знакомятся с методикой современного танца(хип-хоп),они не только исполняют движения, но и знают правила исполнения, готовятся к сдаче экзамена (знание теории и методики исполнения), возможные ошибки и их последствия. Продолжают изучать базовые движения хип-хоп танца. По мере приобретения хореографических лексики и умений ребятам предлагается сочинять танцевальные комбинации, импровизировать. В данной возрастной группе проводятся занятия общей физической подготовки, целью которой является гармоничное развитие, воспитание двигательной культуры, укрепление здоровья, расширение арсенала выразительных средств. Также, дети осваивают различные направления современного танца и приобретают навыки по выбору музыкального материала. 

Аннотация:

 На данном этапе обучения дети знакомятся с методикой современного танца(хип-хоп),они не только исполняют движения, но и знают правила исполнения, готовятся к сдаче экзамена (знание теории и методики исполнения), возможные ошибки и их последствия. Продолжают изучать базовые движения хип-хоп танца. По мере приобретения хореографических лексики и умений ребятам предлагается сочинять танцевальные комбинации, импровизировать. В данной возрастной группе проводятся занятия общей физической подготовки, целью которой является гармоничное развитие, воспитание двигательной культуры, укрепление здоровья, расширение арсенала выразительных средств. Также, дети осваивают различные направления современного танца и приобретают навыки по выбору музыкального материала. 

РП_Хор_Весёлые_голоса

РП_Хор_Весёлые_голоса

РП_Хор_Весёлые_голоса

РП_Хор_Весёлые_голоса

Аннотация:

РП Хор_Весёлые_голоса

РП Хор_Весёлые_голоса

Для девочек 5 года обучения очень важно бережно и аккуратно выбирать нагрузку. В связи с происходящими изменениями в организме, у девочек зачастую появляется повышенная капризность, мнительность, обидчивость. Голос начинает мутировать. Процесс мутации происходит не столь явно как у  мальчиков, но некоторые признаки, несомненно, проявляются. Поэтому в коллективе всегда сохраняется, а в работе с подростками культивируется дружелюбная атмосфера, бережное и уважительное отношение к труду и к результату, даже если он не столь высок, как хотелось бы. Девочек пятого года обучения можно привлекать в качестве наставников при работе над музыкальным образом, некоторыми двигательными моментами с младшим составом.

Возраст обучающихся 10-14 лет.

Аннотация:

Основной трудностью для педагога на первоначальном этапе обучения в хоре мальчиков является тот факт, что в коллектив зачастую приходят плохо интонирующие дети, с дискоординацией между слухом и голосом, так называемые «гудошники». И одной из актуальнейших проблем становится научить ребёнка чисто петь, координировать слух и голос в кратчайшие сроки. Именно на это направлено обучение в хоровом классе на первом году занятий. Дети осваивают основные навыки хорового исполнительства, учатся петь в унисон. Возраст обучающихся 6,5-10 лет.

Аннотация:

Ко второму году обучения при условии систематичной работы на предыдущем году обучения большинство мальчиков начинают более точно интонировать, уходит проблема «гудошников». У хористов продолжают развиваться мелодический и гармонический слух, что немаловажно для развития навыков пения a’cappella (без сопровождения) и двухголосия, которые учащиеся осваивают на втором году обучения в хоре. Ребята лучше владеют своим голосовым аппаратом, способны проконтролировать правильность подачи звука, поэтому к их качеству звука предъявляются более высокие требования: звук должен быть звонким, но без форсирования, мягким и точно подаваемым, без придыхания. 

Аннотация:

В результате правильной вокально-хоровой работы с детьми младшего домутационного возраста развивается голосовая мышца. К 9–10 годам голоса мальчиков приобретают силу благодаря развитию грудной клетки и углублённому дыханию, становятся более собранными, насыщенными, компактными. Появляются признаки тембровой окраски в голосе, мальчишеские голоса отличаются полётностью, прозрачностью и звонкостью. В период 11–12 лет у мальчиков наступает расцвет голоса, как правило, это сигнал близкого наступления мутации – перехода из стадии детского голоса в стадию взрослого. На третьем году обучения в хоре у мальчиков продолжает активно развиваться мелодический и гармонический слух, что позволяет закрепить навык пения на два голоса и обучать пению произведений с элементами трёхголосия. Возраст обучающихся 8-12 лет.

Аннотация:

Образовательный процесс на четвёртом году обучения выстраивается в зависимости от психофизиологических и возрастных изменений голосового аппарата мальчиков 9-13 лет.

В репертуар хора могут быть включены произведения двух- и трёхголосного гармонического склада, несложная полифония. Ребята с яркими вокальными данными осваивают роль солиста хора. На четвёртом году обучения у хористов продолжает закрепляться навык пения a’cappella многоголосной музыки.

Аннотация:

Основной трудностью для педагога на первоначальном этапе обучения в хоре является тот факт, что в коллектив зачастую приходят плохо интонирующие дети, с дискоординацией между слухом и голосом, так называемые «гудошники». И одной из актуальнейших проблем становится научить ребёнка чисто петь, координировать слух и голос в кратчайшие сроки. Именно на это направлено обучение в хоровом классе на первом году обучения. Дети осваивают основные навыки хорового исполнительства, учатся петь в унисон. Возраст обучающихся 6,5-9 лет.

Аннотация:

Учащиеся третьего года обучения лучше владеют своим голосовым аппаратом, способны проконтролировать правильность подачи звука, поэтому к их качеству звука предъявляются более высокие требования: звук должен быть звонким, но без форсирования, мягким и точно подаваемым, без придыхания. На третьем году обучения продолжает активно развиваться мелодический и гармонический слух, что позволяет закрепить навык пения на два голоса и обучать пению произведений с элементами трёхголосия.

На третьем году обучения продолжает активно развиваться мелодический и гармонический слух, что позволяет закрепить навык пения на два голоса и обучать пению произведений с элементами трёхголосия. Возраст обучающихся 8-11 лет.

РП_Старший_хор

Аннотация

На 1-ом году обучения учащиеся активно включаются в работу коллектива, в репертуаре которого большую часть занимают произведения a’capella (исполнение без сопровождения). Чуткая работа педагога, поддержка и помощь старших товарищей по хору призваны помочь учащемуся почувствовать себя уверенно и комфортно в новом коллективе. Возраст обучающихся 11-14 лет.

Аннотация

На 2-ом году обучения продолжается вокально-хоровая работа в плане закрепления, углубления, совершенствования навыков как индивидуальной, так и коллективной работы. Учащиеся развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Возраст обучающихся 12-15 лет.

Аннотация

На 3-ем году обучения закрепляются навыки планирования, самоконтроля и организации своего труда. Это уровень достижения профессионализма и творческой самостоятельности. Выпускники студии и программы «Старший хор» могут продолжить обучение в средних специальных и высших учебных заведениях по музыкальному профилю, заниматься в студенческих и самодеятельных хоровых коллективах города. Возраст обучающихся 13-16 лет.

РП

Аннотация

На 1 году обучения формируются начальные навыки игры на фортепиано. Учащиеся овладевают нотной грамотой, знакомятся с музыкальными терминами. Предлагаемые упражнения способствуют развитию слуха и музыкальной памяти детей. Слушание различных музыкальных произведений, способствует развитию их музыкального кругозора. Учащиеся знакомятся основными правилами при чтении нот с листа. В течение года учащиеся исполняют 4-6 ансамблевых произведений. Возраст обучающихся 7-11 лет.

Аннотация

На 2 году обучения продолжается формирование навыков игры на фортепиано, постановка пианистического аппарата. Учащиеся выполняют различные упражнения, на разные виды техники, знакомятся с музыкальными терминами, гаммами и упражнениями. В течении года дети слушают музыкальные произведения разных жанров, знакомятся с творчеством композиторов различных эпох. Учащиеся продолжают заниматься чтением нот с листа и выполнять творческие задания педагога. В течение года учащиеся исполняют 4-6 ансамблевых произведений. Ведется работа над выразительностью исполнения, приёмами звукоизвлечения, аппликатурой, штрихами, динамическими оттенками, фразировкой. Возраст обучающихся 8-12 лет.

Аннотация

На 4 году обучения продолжается формирование пианистического аппарата. Учащиеся выполняют различные упражнения, на разные виды техники, знакомятся с музыкальными терминами. В течение года дети слушают музыкальные произведения разных жанров и стилей, знакомятся с творчеством композиторов различных эпох. Учащиеся продолжают заниматься чтением нот с листа, транспонированием и выполнять творческие задания педагога. Знакомятся со средними специальными профессиональными учебными заведениями.

Возраст обучающихся 10-14 лет.

На 5 году обучения продолжается формирование пианистического аппарата. Учащиеся выполняют различные упражнения, на разные виды техники, знакомятся с музыкальными терминами. В течение года дети слушают музыкальные произведения разных жанров и стилей, знакомятся с творчеством композиторов различных эпох. Учащиеся продолжают заниматься чтением нот с листа, транспонированием и выполнять творческие задания педагога. Знакомятся со средними специальными профессиональными учебными заведениями.

Возраст обучающихся 11-15 лет.

На 6 году обучения продолжается формирование пианистического аппарата. Учащиеся выполняют различные упражнения, на разные виды техники, знакомятся с музыкальными терминами. В течение года дети слушают музыкальные произведения разных жанров и стилей, знакомятся с творчеством композиторов различных эпох. Учащиеся продолжают заниматься чтением нот с листа, транспонированием и выполнять творческие задания педагога. Знакомятся со средними специальными профессиональными учебными заведениями.

Возраст обучающихся 12-16 лет.

Аннотация

На 7 году обучения продолжается формирование пианистического аппарата. Учащиеся выполняют различные упражнения, на разные виды техники, знакомятся с музыкальными терминами. В течении года дети слушают музыкальные произведения разных жанров и стилей, знакомятся с творчеством композиторов различных эпох. Учащиеся продолжают заниматься чтением нот с листа, транспонированием и выполнять творческие задания педагога. В течении года учащиеся исполняют 4-6 ансамблевых произведений. Возраст обучающихся 13-17 лет

РП

Аннотация

На 1 году обучения формируются начальные навыки игры на фортепиано. Учащиеся овладевают нотной грамотой, знакомятся с музыкальными терминами. Предлагаемые упражнения способствуют развитию слуха и музыкальной памяти детей. Слушание различных музыкальных произведений, способствует развитию их музыкального кругозора. Учащиеся знакомятся основными правилами при чтении нот с листа. В течение года учащиеся исполняют 4-6 ансамблевых произведений. Возраст обучающихся 7-11 лет.

Аннотация

Аннотация

Программа «Ансамбль гитаристов. Pro» направлена на формирование базовых основ исполнительства на гитаре. На третьем году обучения обучающиеся совершенствуют исполнительское мастерство, продолжают освоение нового материала теории музыки, развитие технических навыков, приобретают концертную практику, потребность к совместному коллективному творчеству. Возраст обучающихся: 9-16 лет.

РП_1

РП_2

РП_3

РП_4

РП_5

РП_6

Аннотация

Программа «Ансамбль гитаристов» направлена на формирование базовых основ исполнительства на гитаре. На третьем году обучения обучающиеся совершенствуют исполнительское мастерство, продолжают освоение нового материала теории музыки, развитие технических навыков, приобретают концертную практику, потребность к совместному коллективному творчеству. Возраст обучающихся: 9-16 лет.

Аннотация

Программа формирует исполнительский характер учащихся, дает основные понятия об эстрадной вокализации, развивает музыкальные и исполнительские способности учащихся, воспитывает потребность в творческой деятельности. Учащиеся: получают знания, необходимые для эстрадного исполнительства в унисон, в том числе с использованием звукоусиливающей аппаратуры; узнают основу техники эстрадной вокализации (опора звука, направление голоса, техника произнесения гласных и согласных букв, эмоциональная подача исполняемых произведений); разучивают вокальные распевки и унисонные произведения репертуара. Возраст обучающихся: 7-9 лет.

Аннотация

Программа формирует исполнительский характер учащихся, способствует личностному росту, обеспечивая творческий подход к подаче исполняемого репертуара, формирует вокальный аппарат учащихся, воспитывает потребность в творческой деятельности. Учащиеся: получают знания, необходимые для эстрадного исполнительства на два и три голоса, владеют техникой вокального дыхания, используют головные и грудные вокальные резонаторы. Обладают чистой вокальной интонацией. Знают приёмы работы со звукоусиливающей аппаратурой; умеют создавать сценические образы и держать внимание зрителей, используя исполнительскую энергетику; умеют импровизировать на сцене, у них сформирована вокально-двигательная координация; знают многоголосные вокальные распевки, исполняют двух-, трёхголосные произведения репертуара. Возраст обучающихся: 10-12 лет.

РП-1

РП-2

Аннотация

На первом году обучения проводится работа над особенностями использования вокальных резонаторов в произведениях разных вокальных стилей, подачей исполняемых произведений согласно авторскому замыслу. Продолжается работа над певческой установкой и техникой нижнереберного дыхания (вокальная опора звука), развитием речевого аппарата, совершенствованием вокально-двигательной координации (сценическое движение, жесты во время исполнения произведений). Возраст обучающихся 11-16 лет.

На втором году обучения работа по программе способствует вокальной постановке певческого аппарата учащихся в пред- и постмутационный период, формирует подвижный  вокальный аппарат — возможность исполнять произведения разных стилистических направленностей и жанров в зависимости от склонности и способностей каждого учащегося.

У учащихся совершенствуется навык работы на дыхании, формируется вокальный слух, развивается точное интонирование, аналитическое мышление, речевой аппарат, сценическое общение, поведение.

В результате освоения программы у учащихся будет сформирован коллективный исполнительский характер, будут намечены пути формирования индивидуальных сценических образов. Будет накоплен опыт работы со зрителями, потребность энергетически держать внимание аудитории слушателей. Учащиеся будут обладать разнохарактерным ансамблевым и сольным репертуаром.

Возраст обучающихся 12-17 лет.

Аннотация

На третьем году формируются устойчивые навыки правильного звукоизвлечения, использования вокальных резонаторов в произведениях разных вокальных стилей, совершенствуется речевой аппарат, развивается способность удерживать внимание зрителей на всё время исполнения произведения, происходит усовершенствование навыка создания ярких подтекстовых образов. Развивается способность импровизировать на репетиционных занятиях и сцене, общаться со зрителем. Возраст обучающихся 13-18 лет.

Аннотация

На первом году обучения занятия по программе формируют исполнительский характер учащихся, дают основные понятия об эстрадной вокализации, развивают музыкальные и исполнительские способности учащихся, воспитывают потребность в творческой деятельности. Учащиеся: получают знания, необходимые для эстрадного исполнительства в унисон, в том числе с использованием звукоусиливающей аппаратуры; узнают основу техники эстрадной вокализации (опора звука, направление голоса, техника произнесения гласных и согласных букв, эмоциональная подача исполняемых произведений); разучивают вокальные распевки и унисонные произведения репертуара. Возраст обучающихся: 7-9 лет.

РП_Эстрадный_вокал

РП_Эстрадный_вокал

Аннотация

Программа формирует исполнительский характер учащихся, способствует личностному росту, обеспечивая творческий подход к подаче исполняемого репертуара, формирует вокальный аппарат учащихся, воспитывает потребность в творческой деятельности. Учащиеся: • получают знания, необходимые для эстрадного исполнительства на два и три голоса, владеют техникой вокального дыхания, используют головные и грудные вокальные резонаторы. Обладают чистой вокальной интонацией;  • умеют создавать сценические образы и держать внимание зрителей, используя исполнительскую энергетику; • умеют импровизировать на сцене, у них сформирована вокально-двигательная координация; • знают многоголосные вокальные распевки, исполняют двух-, трёхголосные произведения репертуара. Возраст обучающихся: 10-12 лет.

Аннотация

На третьем году обучения занятия по программе формируют коллективный исполнительский характер учащихся, а так же способствуют развитию индивидуальных исполнительских качеств, формируют вокальный аппарат учащихся,  воспитывают потребность в коллективной и индивидуальной творческой деятельности.

Учащиеся       получают знания, необходимые для эстрадного исполнительства в унисон, а так же на два и три голоса; в том числе с использованием звукоусиливающей аппаратуры; узнают узнают технику эстрадной вокализации (опора звука, направление голоса, техника произнесения гласных и согласных букв, эмоциональная подача исполняемых произведений), намечены пути индивидуальной постановки голосового аппарата, у них формируется индивидуальный тембр голоса; узнают вокальные распевки, исполняют двухголосные произведения репертуара, а так же индивидуальный репертуар.

Аннотация

Программа формирует исполнительский характер учащихся, способствует личностному росту, обеспечивая творческий подход к подаче исполняемого репертуара, формирует вокальный аппарат учащихся, воспитывает потребность в творческой деятельности. Учащиеся: • получают знания, необходимые для эстрадного исполнительства на два и три голоса, владеют техникой вокального дыхания, используют головные и грудные вокальные резонаторы. Обладают чистой вокальной интонацией;  • умеют создавать сценические образы и держать внимание зрителей, используя исполнительскую энергетику; • умеют импровизировать на сцене, у них сформирована вокально-двигательная

Программа «Музыкальная шкатулка» дает возможность найти новые пути и подходы к приобщению детей к шедеврам мировой классики. Знакомство с высоким музыкальным искусством актуально всегда, поскольку, создаёт необходимые условия для внутреннего, гармоничного развития личности ребёнка, развивает у учащихся художественное мышление и эмоционально-образные представления, стимулирует творческую активность, воспитывает чувство толерантности к музыке любых стилей, жанров и направлений.

Основная цель данной программы, научить детей ориентироваться в «океане звуков», грамотно, осмысленно воспринимать музыкальные произведения, следовательно – научить детей мыслить на языке музыки.

Аннотация

На первом году обучения учащиеся знакомятся со средствами музыкальной выразительности; музыкальными инструментами симфонического оркестра; разнообразными звуками созданными человеком и природой; музыкой народных праздников; программными музыкальными произведениями; особенностями музыкального и художественного и искусства; фрагментами из сказочных балетов и опер; музыкой созданной для мультфильмов и кинофильмов; различными образцами детской музыки XIX-XX веков. В качестве практической работы ребятам предлагается слушание музыкальных произведений, сочинение простых аккомпанементов как сопровождения, слушание музыки с элементами графической записи, игра на элементарных музыкальных инструментах. А также

РП_Кандидатский_хор_57

Аннотация

Обучение на первом году направлено на то, чтобы научить ребёнка чисто петь, координировать слух и голос в кратчайшие сроки. Дети осваивают основные навыки хорового исполнительства, учатся петь в унисон.

Аннотация

На первом году обучения  обучающиеся знакомятся с особенностями вокального вдоха, у них формируются начальные навыки правильного звукоизвлечения, они узнают теоретические понятия, соответствующие программе, осваивают произведения 1-го года обучения согласно репертуарному плану, знакомятся с особенностями записи голоса с использованием студийного оборудования. Ребята развивают музыкальный слух, вокальную координацию, двигательную координацию, речевой аппарат, чистоту интонации, чувство ритма, музыкальный вкус.

У обучающихся воспитывается потребность к разучиванию новых песен, рекомендованных педагогом, умение работать в коллективе, они знакомятся с наилучшими образцами детского эстрадного вокального искусства.

Возраст обучающихся: 6,5-11 лет.

Аннотация

На втором году обучения  обучающиеся продолжают осваивать  вокальный вдох, формирование начальных навыков правильного звукоизвлечения, они узнают теоретические понятия, соответствующие программе, осваивают произведения 2-го года обучения согласно репертуарному плану, закрепляют практические навыки записи голоса с использованием студийного оборудования.

Ребята развивают музыкальный слух, вокальную координацию, двигательную координацию, речевой аппарат, чистоту интонации, чувство ритма, музыкальный вкус.

У обучающихся воспитывается потребность к разучиванию новых песен, рекомендованных педагогом, умение работать в коллективе, они знакомятся с наилучшими образцами детского эстрадного вокального искусства.

Возраст обучающихся: 7-12 лет.

Аннотация

На третьем году обучения  обучающиеся продолжают осваивать  вокальный вдох, формирование начальных навыков правильного звукоизвлечения, они узнают теоретические понятия, соответствующие программе, осваивают произведения 3-го года обучения согласно репертуарному плану, закрепляют практические навыки записи голоса с использованием студийного оборудования.

Ребята развивают музыкальный слух, вокальную координацию, двигательную координацию, речевой аппарат, чистоту интонации, чувство ритма, музыкальный вкус.

У обучающихся воспитывается потребность к разучиванию новых песен, рекомендованных педагогом, умение работать в коллективе, они знакомятся с наилучшими образцами детского эстрадного вокального искусства.

Возраст обучающихся: 8-13 лет.

Аннотация

На четвертом году обучения  обучающиеся продолжают осваивать  вокальный вдох, формирование начальных навыков правильного звукоизвлечения, они узнают теоретические понятия, соответствующие программе, осваивают произведения 4-го года обучения согласно репертуарному плану, закрепляют практические навыки записи голоса с использованием студийного оборудования.

Ребята развивают музыкальный слух, вокальную координацию, двигательную координацию, речевой аппарат, чистоту интонации, чувство ритма, музыкальный вкус.

У обучающихся воспитывается потребность к разучиванию новых песен, рекомендованных педагогом, умение работать в коллективе, они знакомятся с наилучшими образцами детского эстрадного вокального искусства.

Возраст обучающихся: 9-14 лет.

РП Юный художник (основы)

РП Юный художник (основы)

КУГ Юный художник (основы)

КУГ Юный художник (основы)

Аннотация:

Программа дает начальное представление об изобразительном творчестве. Методика обучения опирается на основные принципы, разработанные выдающимся педагогом дополнительного образования художником-искусствоведом Левиным и дополнена авторскими разработками.

 РП Юный художник (основы)

РП Юный художник (основы)

 КУГ Юный художник (основы)

КУГ Юный художник (основы)

Аннотация:

Программа позволяет обучающимся проявить себя в творчестве, используя приобретенные ранее художественно-исполнительские и теоретические знания, умения и навыки. Программа позволяет познакомить обучающихся с основными теоретическими понятиями (перспектива, конструктивное строение), научить работать над жанровыми эскизами с проработкой деталей, применять различные средства художественной выразительности при выполнении рисунка

РП

КУГ

 Аннотация:

Программа направлена на развитие у обучающихся навыка рисования фигуры человека и портрета.  Практические занятия направлены на обучение рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты. В процессе обучения дети знакомятся с  приемами живописного изображения интерьера,   последовательностью работы над ним, выполняют учебные этюды, используя знания основ изобразительной грамоты

РП

РП

 Аннотация:

Программа направлена на развитие у обучающихся навыка рисования фигуры человека и портрета.  Практические занятия направлены на обучение рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты. В процессе обучения дети знакомятся с  приемами живописного изображения интерьера,   последовательностью работы над ним, выполняют учебные этюды, используя знания основ изобразительной грамоты

РП

РП

КУГ

 Аннотация:

Программа направлена на закрепление практических знаний по учебному рисованию натюрмортных и интерьерных постановок, умения последовательно и продолжительно вести работу, ставить творческие задачи. В процессе обучения совершенствуются навыки и умения применять в рисунке основные правила перспективы, профессионально пользоваться графическими средствами и самостоятельно анализировать конструктивно-пространственные, объемно-пластические свойства изображаемого, определяя его тональные особенности.

РП

РП

РП

РП

КУГ

КУГ

КУГ

КУГ

Аннотация:

Программа направлена на совершенствование навыков использования различных живописных техник (карандаш, уголь, пастель, сангина, сепия) и приемов работы (акварель по сухому и мокрому листу, живопись темперными и акриловыми красками на холсте). Программа дает начальные представления о понятиях статика и динамика в композиции; перспектива и светотень в рисунке и живописи.

РП

РП

РП

КУГ

КУГ

КУГ

Аннотация:

РП

РП

КУГ

РП Стильные штучки

КУГ Стильные штучки

Аннотация:

Программа направлена на развитие интереса детей к занятию рукоделием. Практические занятия направлены на формирование навыка работы с материалом (фетр), выкройками по шаблонам, швейными инструментами. В процессе обучения дети научатся создавать простые композиции и изделия из фетра при помощи клея и шва.

РП Художник-дизайнер

РП Художник-дизайнер

РП Художник-дизайнер

Аннотация:

Программа направлена на расширение кругозора обучающихся: к основным средствами изображения добавляется изучение памятников культуры и искусства. Практические задания предполагают изучение и применение метода копирования и техники выполнения линогравюры. К выполнению заданий в бумажной пластике добавляются понятия организации пространства. Выразительные средства используются в заданиях по графическим преобразованиям объектов. Программа знакомит с изобразительными системами различных стран и эпох и дает знания о выразительных возможностях современных технологий (графических редакторов), участвуют в проектной деятельности.

Аннотация:

Программа ориентирована на практическую возможность применения ранее изученных средств изображения в проектной графике. Программой предусмотрено изучение и освоение приёмов и методов подачи графического материала: знакомство с применением шрифта в графической композиции на плоском листе и на объёмной форме; изучение выразительных свойства абстрактной композиции; изучение основ шрифтовой композиции в графическом редакторе; создание индивидуального дизайнерского проекта.

 Программа направлена на формирование у ребенка представления о пластическом моделировании объемных форм в технике папье-маше. Простота материалов, доступность самой техники и работа в коллективе под руководством профессионального педагога позволят детям научиться изготавливать разнообразные изделия: от простых фигурок до ростовых кукол любимых героев. Дети узнают, как готовить массу, работать в разных техниках (послойной, прессование, лепка), научатся разнообразным приемам декорирования изделий (роспись, декупаж, пейп-арт).

Работа с папье-маше развивает мелкую моторику, усидчивость, аккуратность. Учащиеся смогут приобрести начальные навыки моделирования и раскрыть свой творческий потенциал, реализуя собственные идеи.

РП Живая бумага

РП Живая бумага

Аннотация

Программа знакомит детей с историей развития искусства папье-маше, основными терминами, понятиями и дает начальные знания в области композиции, формообразования, цветоведения. Программа направлена на обучение детей доступным приемам (работа с готовыми формами, изготовление каркаса) и техникам (послойная, прессование, лепка) изготовления изделий из папье-маше. Дети научатся простым приемам декоративной росписи, окрашивания, декорирования в технике декупаж, пейп-арт и лакировки изделий.

Аннотация

Программа знакомит с историей создания письменности, основными этапами искусства создания книги и позволяет на практике получить необходимые прикладные умения и навыки, развить творческие способности и воображение при работе над книжной иллюстрацией. В процессе обучения дети знакомятся с историей иллюстрации, историей развития печатного дела, учатся анализировать текст.

Аннотация

Программа дает начальные представления о дизайне, технике моделирования и конструирования одежды. Дети получают сведения из истории возникновения различных тканей, истории создания швейной машины, истории моды. В процессе обучения дети изучают основы построения выкройки, приемы и техники, используемые при шитье, самостоятельно шьют несложное изделие.

Аннотация

Программа направлена на расширение кругозора обучающихся в области моды и технологии изготовления одежды. Обучающиеся учатся самостоятельно выполняют чертеж, грамотно, вносить изменения в выкройку, в соответствии с выбранным фасоном, знакомятся с народными и современными видами отделок. Практические занятия позволяют выполнить самостоятельно  усложненную модель изделия (по собственному выбору).

Аннотация

Программа направлена на совершенствование знаний и умений обучающихся в области дизайна и пошива изделий на современном оборудовании и знакомит подростков с различными профессиями, связанными со швейным производством и творчеством.  Обучающиеся знакомятся с историей дизайна костюма, учатся моделировать и шить изделия для других людей с учетом особенностей фигуры.

РП_Театр моды

РП_Театр моды

РП_Театр моды

КУГ_Театр моды

КУГ_Театр моды

КУГ_Театр моды

Аннотация

Программа направлена на расширение кругозора детей и знакомит  с основными стилистическими направлениями архитектуры, видами городской архитектуры, типами домов, основными понятиями, терминами и принципами архитектурного и градостроительного макетирования. В процессе обучения дети научатся читать простейшие чертежи, изготавливать по ним модели и декорировать их, получат начальные навыки работы с чертежно-измерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов (бумага, картон, бросовый материал, проволока, пластмасса).

РП

РП

РП

РП

РП

КУГ

КУГ

КУГ

Аннотация

Программа позволяет детям расширить представления и знания о природных материалах и керамике, знакомит обучающихся с различными направлениями и профессиями в этой области прикладного искусства. Программа предполагает изучение основных керамических техник (роспись, рельеф, сграффито) и овладение навыками работы в них. В течение учебного года дети научатся разрабатывать несколько эскизов на заданную тему, выбирать наиболее подходящий и аргументировать свое решение, научатся делать трафареты, технические эскизы и грамотно выполнять задуманную работу.

РП

РП

РП

РП

КУГ

КУГ

КУГ

КУГ

Аннотация

Программа предназначена для детей, успешно окончивших программу «Керамика и лепка», либо хорошо умеющих рисовать и работать с глиной. Программа позволяет получить глубокие представления о керамике и технологии её изготовления. Программа позволяет расширить кругозор обучающихся и знакомит с различными видами народного творчества. В течение года обучающиеся совершенствуют  технические приемы работы с глиной и создают композиционные изделия (комплекты, панно). В программу включен раздел декорирования, направленный на обучение грамотному применению керамических красок (глазурь, подглазурная роспись).

Аннотация

Программа направлена на совершенствование полученных на первом году обучения знаний в области технологий и навыков работы с глиной. Программа предусматривает изучение художественно — композиционных закономерностей, характера формообразования русской декоративной керамики и современных методов изготовления художественной керамики. Программа способствует  развитию образного мышления и умению самостоятельно ставить и решать художественные задачи.

РП

РП

РП

КУГ

КУГ

КУГ

Аннотация

Программа направлена на совершенствование навыков использования современных приемов и технологий дизайна и способствует развитию индивидуальных приемов рисования костюма. Программа позволяет углубленно изучить историю костюма, сформировать собственный стиль при создании коллекций одежды, получить базовые навыки выполнения эскизного рисунка человеческого тела, научиться   подбирать фактуры ткани для создания будущей модели или коллекции.

РП

РП

КУГ

Аннотация

Программа направлена на совершенствование навыков использования современных приемов и технологий дизайна и способствует развитию индивидуальных приемов рисования костюма. Программа позволяет углубленно изучить историю костюма, сформировать собственный стиль при создании коллекций одежды, получить базовые навыки выполнения эскизного рисунка человеческого тела, научиться   подбирать фактуры ткани для создания будущей модели или коллекции.